?ther
Le format d'enseignement ?ther est un atelier de recherche et d'écriture interdépartemental qui aboutit à une publication d'étudiants (aether.ethz.ch). Situé entre le design thinking et la classe inversée, ?ther associe la publication hybride (en ligne/imprimé) à l'enseignement basé sur des projets. En équipe, les étudiants examinent un problème sous plusieurs angles. Le travail sur l'objectif commun - la publication - développe des compétences sociales, cognitives-réflexives et scientifiques-communicatives.
Mots clés
Course description
Project description
L'atelier de recherche et d'écriture ?ther a été développé en 2017-2018 avec la participation d'étudiants et le soutien financier, entre autres, du fonds Innovedum et de la Critical Thinking Initiative, en tant que nouveau format d'enseignement basé sur des projets et comme alternative à l'enseignement frontal habituel. Sur la base d'un lieu ou d'un phénomène concret, qui a été marqué de manière déterminante par les disciplines STIM de l'environnement de l'ETH, les étudiants de différents départements élaborent ensemble une publication. Le premier volume d'?ther a par exemple été consacré à l'aéroport de Zurich-Kloten. Soutenus par un encadrement individuel et un feed-back mutuel entre pairs, les étudiants apprennent à appréhender de manière autonome des faits de société complexes dans les domaines de la science, de la technique et de la société, à réfléchir de manière critique - en écrivant - sur ces faits et à les communiquer à un plus large public. Une telle transmission de compétences en matière de médias et de communication est aujourd'hui plus importante que jamais. Face au changement climatique, aux "faits alternatifs" et au scepticisme croissant à l'égard de la science, les futurs scientifiques* doivent à l'avenir se préparer à être sollicités sur de nombreux canaux de communication et à se mouvoir avec aisance en tant qu'auteurs. Dans de nombreuses écoles polytechniques, ces compétences ne sont toutefois pas suffisamment enseignées.
?ther est une forme de séminaire "orientée vers le produit", qui s'étend sur deux semestres et au cours duquel on travaille à l'objectif commun - la publication. Le c?ur de ce format d'enseignement est constitué par les réunions hebdomadaires des groupes de séminaire multidisciplinaires, au cours desquelles le thème de chaque volume est discuté en petites équipes, ainsi que le développement des projets individuels (des premières idées aux différents chapitres du texte, en passant par les résumés et la recherche de titres). Le feed-back mutuel, soutenu par les enseignants, est l'outil didactique central. Les étudiants se donnent mutuellement, dans des constellations toujours différentes, des indications et des propositions sur la manière d'améliorer les textes - oralement et par écrit, par exemple sous forme de "peer review". Le séminaire ?ther se con?oit ainsi comme un exercice spécifique de pensée critique qui permet d'acquérir non seulement des compétences intellectuelles, mais aussi sociales.
Outre les séances hebdomadaires du séminaire, les étudiants travaillent dès la première semaine du semestre sur leur projet individuel. Ils y étudient une discipline scientifique (d'ingénierie) ou une constellation de problèmes particulière, par exemple, dans le cas de l'aéroport de Kloten (volume 1), la recherche sur le travail et le bruit, les sciences des transports ou les sciences naturelles de l'environnement. Guidés par les enseignants*, les étudiants apprennent à se familiariser avec des thématiques complexes dans le temps limité d'un semestre et à les appréhender pour eux-mêmes à partir d'une problématique concrète. En outre, plusieurs consultations individuelles ont lieu avec le/la professeur(e).
?ther a été développé au sein de la chaire de recherche scientifique (D-GESS) - avec la participation active des étudiants, qui ont été impliqués dans toutes les phases de développement et de mise en ?uvre du projet. Gr?ce à la collaboration avec la filière d'études Communication visuelle de la ZHdK, un accent particulier a été mis sur les questions de conception - comme base d'une communication scientifique moderne. Depuis, des manifestations de suivi ont été organisées à l'intérieur de l'ETH, au D-GESS et au D-ARCH, ainsi qu'à l'extérieur de l'ETH, à l'Université de Zurich (Historisches Seminar), sur des thèmes toujours différents. Jusqu'à présent, trois numéros d'?ther ont été publiés ; trois autres numéros sont prévus. En outre, une coopération avec l'Université de Lausanne (Faculté des lettres) est en cours de planification.
Les éditions précédentes d'?ther ont re?u un accueil très positif dans les médias (NZZ, Zürcher Oberl?nder, form, Hochparterre, WOZ, infosperber), qui ont notamment souligné le caractère innovant et hybride de la publication ainsi que l'initiative estudiantine. Dans le cadre du travail de relations publiques, des vernissages de livres ont été organisés par les étudiants à chaque fois dans différents lieux afin d'augmenter la visibilité de la série ?ther. L'écho encourageant est également illustré par le fait que deux articles d'étudiants ont déjà été réimprimés dans des revues scientifiques spécialisées ou dans un catalogue d'exposition. Le site web est très utilisé et la version imprimée se vend bien.
Informations de contact
Autres coresponsables (co-nominés pour le prix KITE) : Lorraine Olalia (créatrice) Sarah Owens (ZHdK) Reinhard Schmidt (créateur) Nadine Wüthrich (créatrice) Joni Kacani (D-ARCH) Bernhard B?hm (D-ARCH / D-GESS)
Additional links
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