?ther
Il formato di insegnamento ?ther è un laboratorio di ricerca e scrittura interdipartimentale che culmina in una pubblicazione degli studenti (aether.ethz.ch). Situata a metà strada tra il Design Thinking e la Flipped Classroom, ?ther combina la pubblicazione ibrida (online/stampa) con un insegnamento basato su progetti. In gruppi, gli studenti esaminano un'area problematica da più prospettive. Lavorare per un obiettivo comune - la pubblicazione - promuove le competenze sociali, cognitivo-riflessive e scientifico-comunicative.
Parole chiave
Descrizione del corso
Descrizione del progetto
Il laboratorio di ricerca e scrittura ?ther è stato sviluppato nel 2017-2018 con la partecipazione degli studenti e il sostegno finanziario, tra gli altri, del Fondo Innovedum e della Critical Thinking Initiative, come nuovo formato di insegnamento basato su progetti e come alternativa alla consueta didattica frontale. Utilizzando un luogo o un fenomeno specifico che è stato caratterizzato in modo significativo dalle discipline STEM dell'ambiente dell'ETH, gli studenti di diversi dipartimenti lavorano insieme a una pubblicazione. Il primo volume di ?ther, ad esempio, era incentrato sull'aeroporto di Zurigo-Kloten. Supportati da una supervisione individuale e da un feedback reciproco tra pari, gli studenti imparano ad analizzare in modo indipendente questioni sociali complesse nei campi della scienza, della tecnologia e della società, a riflettere su queste questioni in modo critico - per iscritto - e a comunicarle a un pubblico più ampio. Insegnare le competenze mediatiche e comunicative in questo modo è oggi più importante che mai. Di fronte ai cambiamenti climatici, ai "fatti alternativi" e al crescente scetticismo nei confronti della scienza, i futuri scienziati dovranno essere preparati a comunicare su molti canali e ad essere autori sicuri di sé. In molte scuole universitarie, tuttavia, queste competenze non vengono insegnate adeguatamente.
?ther è un formato di seminario "orientato al prodotto" che si estende su due semestri e in cui gli studenti lavorano per raggiungere l'obiettivo comune della pubblicazione. Il nucleo del formato didattico è costituito dagli incontri settimanali dei gruppi interdisciplinari di seminario, in cui l'argomento del rispettivo volume viene discusso in piccoli gruppi e i progetti singoli vengono ulteriormente sviluppati (dalle idee iniziali agli abstract e alla ricerca del titolo per i vari capitoli del testo). Il feedback reciproco, supportato dai docenti, è lo strumento didattico centrale. In costellazioni sempre diverse, gli studenti si danno suggerimenti e indicazioni su come migliorare i testi - oralmente e per iscritto, ad esempio come peer review. Il seminario ?ther si configura quindi come un esercizio specifico di pensiero critico, in cui si acquisiscono competenze non solo intellettuali ma anche sociali.
Oltre alle sessioni settimanali di seminario, gli studenti lavorano al loro progetto singolo a partire dalla prima settimana del semestre. In questo progetto, esaminano una specifica disciplina scientifica (ingegneristica) o una costellazione di problemi, ad esempio, nel caso dell'aeroporto di Kloten (Volume 1), la ricerca sul lavoro e sul rumore, le scienze dei trasporti o le scienze ambientali. Guidati dai docenti, gli studenti imparano a familiarizzare con argomenti complessi nel tempo limitato di un semestre e ad approfondirli da soli sulla base di una domanda specifica. Sono previste anche diverse ore di consulenza individuale con il docente.
?ther è stato sviluppato presso la cattedra di studi scientifici (D-GESS) con la partecipazione attiva degli studenti, che sono stati coinvolti in tutte le fasi di sviluppo e realizzazione del progetto. Grazie alla collaborazione con il corso di studio in Comunicazione visiva della ZHdK, è stata posta particolare attenzione alle questioni di design come base per la comunicazione scientifica contemporanea. Da allora, sono stati organizzati eventi di follow-up con argomenti diversi presso il D-GESS e il D-ARCH dell'ETH e presso l'Università di Zurigo (Dipartimento di Storia) al di fuori dell'ETH. Ad oggi sono stati pubblicati tre numeri di ?ther; sono previsti altri tre numeri. Inoltre, è in fase di progettazione una collaborazione con l'Università di Losanna (Faculté des lettres).
I numeri precedenti di ?ther sono stati accolti molto bene dai media (NZZ, Zürcher Oberl?nder, form, Hochparterre, WOZ, infosperber), che hanno sottolineato in particolare il carattere innovativo e ibrido della pubblicazione e l'iniziativa degli studenti. Come parte del loro lavoro di pubbliche relazioni, gli studenti hanno organizzato lanci del libro in varie località per aumentare la visibilità della serie ?ther. L'elevato riscontro si riflette anche nel fatto che due articoli degli studenti sono già stati ristampati in riviste accademiche e nel catalogo di una mostra. Il sito web viene utilizzato attivamente e l'edizione cartacea si sta vendendo bene.
Informazioni di contatto
Altri corresponsabili (co-nominati per il KITE Award): Lorraine Olalia (designer) Sarah Owens (ZHdK) Reinhard Schmidt (designer) Nadine Wüthrich (designer) Joni Kacani (D-ARCH) Bernhard B?hm (D-ARCH / D-GESS)
Link aggiuntivi
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