Trasferimento di calore e massa in magmatologia
Persone di tutti i tipi di pubblico utilizzano l'enciclopedia Wikipedia, che è in rapida crescita e liberamente modificabile. Ho assegnato agli studenti il compito di leggere un articolo scientifico, presentarlo oralmente e riformularlo per un pubblico non scientifico modificando e creando pagine di Wikipedia. Avendo scarse capacità di comunicazione, l'esercizio è stato impegnativo. Questo progetto didattico incoraggia l'apprendimento individuale e di gruppo, la comunicazione pubblica e scientifica, la collaborazione e il divertimento. Il prodotto, ancora in evoluzione, ha un impatto mondiale.
Parole chiave
Descrizione del corso
Descrizione del progetto
Comunicazione:La comunicazione è un'abilità trasferibile molto importante nel mondo accademico, ma anche nelle agenzie governative e non governative, nell'industria e nella società. La presentazione e il confronto delle idee consentono di trasferire e migliorare le conoscenze all'interno della comunità. La comunicazione scientifica e quella pubblica si distinguono per diversi aspetti.
Insegnamento online: L'insegnamento e l'apprendimento a distanza sono diventati ancora più critici nella primavera 2020 (e oltre?), a causa dell'allontanamento sociale durante la crisi del COVID-19. Questo progetto è molto attuale e offre strumenti che possono essere utilizzati da ogni insegnante per insegnare e supervisionare i propri studenti e mantenerli motivati.
Apprendimento: Ho ipotizzato che l'apprendimento degli studenti sarebbe stato maggiore pensando a come riformulare un articolo scientifico in una grande pagina pubblica di Wikipedia piuttosto che leggendo quell'articolo scientifico. Ho utilizzato l'Enciclopedia libera Wikipedia, multilingue e basata sul web, come strumento didattico digitale durante un seminario di lettura di Scienze della Terra (7 settimane, 1 ECTS), assegnando agli studenti il compito di riformulare articoli scientifici per il pubblico.
Procedura:Gli studenti hanno letto un articolo scientifico, lo hanno presentato oralmente e hanno risposto alle domande dei compagni. Durante le ultime due lezioni e come compito a casa, gli studenti hanno modificato e creato pagine di Wikipedia in relazione all'argomento del loro articolo. Hanno poi rivisto e aggiornato le pagine dei loro compagni prima di inviarle alla comunità di Wikipedia. Sono stati pubblicati 3 articoli su 6.
Durante l'esercizio di Wikipedia avevamo quattro obiettivi:
1) Praticare la comunicazione scientifica,
2) Sviluppare le capacità di scrittura,
3) Sviluppare capacità di comunicazione per un pubblico non scientifico,
4) migliorare ed estendere l'enciclopedia Wikipedia.
Valutazioni:Molto attivi, gli studenti si sono davvero divertiti a creare una pagina di Wikipedia. Avevano poca esperienza di comunicazione e hanno ritenuto questo esercizio impegnativo. Gli studenti hanno costruito in successione le spiegazioni:
1) autoesplicitazione durante la lettura dell'articolo scientifico,
2) discutere e spiegare i contenuti a gruppi di due e ai compagni,
3) sono stati messi alla prova dalle domande dei compagni,
4) riformulato per il pubblico non scientifico,
5) hanno riflettuto sul loro lavoro durante la revisione tra pari.
La valutazione dimostra che scrivere di un articolo scientifico in una pagina di Wikipedia è una tecnica di apprendimento meno efficace rispetto alla lettura di un articolo scientifico, alla presentazione orale o all'ascolto di una presentazione. Tuttavia, contribuisce a migliorare la comprensione e la memorizzazione di informazioni importanti, è un modo efficace per esercitare le abilità di scrittura e di comunicazione pubblica e scientifica e incoraggia gli studenti a lavorare in modo collaborativo su progetti in tempo reale. Gli insegnanti possono utilizzare questi effetti combinati come tecnica di apprendimento multicanale. La scoperta, l'esplorazione, la stimolazione mentale e l'eccitazione favoriscono il piacere dell'apprendimento (Packer, 2010) e, grazie alla sua novità e all'utilità nel mondo reale, l'uso delle moderne tecniche dei media digitali ha il potenziale per essere più piacevole della maggior parte degli altri compiti in classe tradizionali (Konieczny, 2012). ? molto gratificante avere dei risultati di progetto che hanno un impatto misurabile: le 3 pagine pubblicate sono viste mensilmente da 23, 132 e 180 visitatori in tutto il mondo e ulteriormente modificate (cioè ogni anno, circa 200 volte in più rispetto alla frequenza del corso).
Informazioni di contatto
J. Leuthold, A. Gilli (2018); Comunicazione al pubblico non scientifico utilizzando l'Enciclopedia libera di Wikipedia; ETH D-ERDW Dozentenluchseminar, Zurigo. -J. Leuthold, A. Gilli (2018); Comunicare al pubblico non scientifico usando l'enciclopedia libera di Wikipedia; ETH Learning and Teaching Journal: 1:1. ISSN 2624-7992
J. Leuthold, A. Gilli (2018); Comunicare al pubblico non scientifico utilizzando l'Enciclopedia libera di Wikipedia; ETHZ Learning and Teaching Fair, Zurigo.
J. Leuthold, P. Scherrer, A. Gilli (2018); Communication to the non-scientific public using the Wikipedia Free Encyclopedia; EGU Vienna.