Risoluzione di problemi ambientali
L'Environmental Problem Solving è un corso del primo anno del programma BSc di Scienze ambientali. L'obiettivo è far sperimentare agli studenti il processo di risoluzione dei problemi in un caso concreto, dall'analisi della situazione iniziale all'attuazione delle misure. In questo modo, combinano una visione d'insieme (pensiero sistemico) con la focalizzazione su un problema specifico (pensiero progettuale). Come qualifiche interdisciplinari, formiamo alla cooperazione in gruppo, all'inclusione delle parti interessate e al lavoro scientifico.
Parole chiave
Descrizione del corso
Descrizione del progetto
L'Environmental Problem Solving (UPL) è un corso del primo anno del BSc in Scienze ambientali. In questo corso, circa 150 studenti si occupano di questioni di sostenibilità selezionate in una regione svizzera. L'obiettivo dell'UPL in termini di contenuti e metodologia è quello di sperimentare il processo di risoluzione dei problemi in un caso specifico, dall'analisi della situazione iniziale all'attuazione pratica delle misure. Combinando il pensiero sistemico e il pensiero progettuale, gli studenti combinano una visione olistica con la focalizzazione su problemi specifici e possibili misure. Per quanto riguarda le qualifiche interdisciplinari, ci concentriamo in particolare sulla collaborazione di gruppo, sul coinvolgimento delle parti interessate dell'amministrazione, dell'economia e della società civile e sul lavoro scientifico. L'UPL comprende due semestri obbligatori (UPL I e II, 10 ECTS) e un terzo semestre facoltativo (UPL III, 3 ECTS). L'UPL fa parte dell'esame di base con la stessa ponderazione delle note della chimica o della matematica. L'UPL è strutturato come segue:
Determinare l'argomento e nominare un gruppo di supporto
Un anno e mezzo prima dell'inizio del semestre autunnale, decidiamo un argomento e cerchiamo un partner per il caso. Nel 2018/19, il nostro tema era "Gestione sostenibile dei corsi d'acqua nel bacino idrografico della Birs e del Birsig". Il nostro case partner è stato l'Ufficio per la protezione ambientale e l'energia di Basilea Campagna. Insieme al partner abbiamo costituito un gruppo di consulenza. In questo caso erano rappresentati i settori della produzione di elettricità (aventron), della rivitalizzazione delle acque (studio di ingegneria G?tz) e della ricerca (eawag). Altri membri del gruppo di supporto sono i docenti dell'UPL e due rappresentanti ciascuno degli studenti e dei tutor. Il gruppo consultivo definisce sei aspetti che insieme coprono in modo completo l'argomento. Nel 2018/2019, questi aspetti erano: (1) regime di flusso, (2) approvvigionamento e smaltimento delle acque, (3) qualità dell'acqua, (4) spazio del corpo idrico, (5) animali e piante e (6) energia idroelettrica.
Studio del caso e lavoro di gruppo
Nel primo semestre, gli studenti indagano su uno dei sei aspetti dell'argomento e scrivono una relazione scientifica (analisi parziale). Come punto di partenza, ricevono: una domanda di ricerca, una presentazione da parte di un esperto, 3-5 fonti iniziali e introduzioni alla ricerca, all'elaborazione della letteratura e alla scrittura accademica. Guidati da tutor e da incontri mensili con i docenti, gli studenti lavorano in gran parte in modo indipendente in gruppi di 5-7 persone.
Alla fine del semestre, ogni gruppo presenta una relazione di 20-25 pagine. Nel primo semestre, gli studenti si occupano anche della cooperazione all'interno del gruppo.
Vedere il quadro generale, circoscrivere i problemi e identificare le misure
Durante la settimana di sintesi tra i semestri, gli studenti imparano a conoscere l'approccio UPL al problem solving, guidati dai tutor. I gruppi vengono riorganizzati in modo che ogni aspetto analizzato nel primo semestre sia rappresentato in ogni gruppo. Gli studenti imparano a combinare una visione olistica (pensiero sistemico) con la focalizzazione su problemi specifici e possibili misure (pensiero progettuale). Alla fine della settimana di sintesi, i gruppi presentano al gruppo di supporto i problemi individuati e i prototipi di misure.
Sviluppare un progetto concreto di sostenibilità
Nel secondo semestre, i gruppi lavorano a un progetto concreto di sostenibilità basato sull'approccio di problem-solving dell'UPL. Un progetto di sostenibilità comprende: Una sfida e una descrizione del problema dal punto di vista dei 3-4 stakeholder più importanti, due misure per affrontare la sfida, un modello di sistema qualitativo che mostra come le misure funzionano nel sistema complessivo e una valutazione della sostenibilità (o una valutazione del ciclo di vita) che mostra se e in quali dimensioni il progetto contribuisce allo sviluppo sostenibile.
Il progetto di sostenibilità deve essere il più possibile pronto per l'attuazione. Ciò significa che i costi delle misure sono chiari, il luogo e il tipo di attuazione sono stati definiti in modo specifico e le principali parti interessate sono state coinvolte. Durante il semestre, i gruppi presentano i prototipi delle loro misure ai 3-4 stakeholder più importanti per ricevere un feedback e sviluppare ulteriormente i progetti. Di conseguenza, una delle sfide principali del secondo semestre è quella di stabilire un contatto precoce con le parti interessate della regione di riferimento. Le parti interessate sono contattate direttamente dagli studenti, con uno studente che funge da persona di contatto in ciascun caso. Alla fine del semestre, i gruppi presentano i loro progetti al "Mercato delle misure".
Attuazione del progetto di sostenibilità
Nel corso dell'UPL III opzionale, gli studenti possono realizzare il loro progetto di sostenibilità. Questo comprende la definizione del finanziamento, l'ottenimento delle autorizzazioni, la risoluzione delle questioni relative alla paternità e l'attuazione della misura. I compiti sono definiti in un accordo di apprendimento, che gli studenti e un docente firmano.
Informazioni di contatto
Contatto
ETH di Zurigo
TdLab
Strada dell'Università 16
8092 Zurigo
Svizzera
Contatto
ETH di Zurigo
Dipartimento di Scienze dei sistemi ambientali.
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8092 Zurigo
Svizzera
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TdLab
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8092 Zurigo
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Altri: Lisette Senn (docente 2016-2018), Rolf Frischknecht (docente per la sezione valutazione del ciclo di vita), Felix Keller (didattica ambientale, consulente per l'apprendimento basato su problemi di gruppo)
12 tutor, tutti studenti dei semestri superiori UMNW: Samira Amos, Daniel Andersen, Fabian B?ttig, Anne-Cécile Brunner, Andres Grolimund, Lukas Guyer, Annina Joos, Aurelia Kuster, Rachel Linley, Helena Mühlhaus, Nicolas Pfeiffer, Jan Streit